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人教版四年级上册燕子  

2010-11-19 08:44:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

   1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

   2、有感情地朗读课文,背诵课文。

   3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

   4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

 教学重难点:

    引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

  教学准备:

    课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

  教学安排:3课时

  教学过程:

                               第一课时

    (资料交流导入课题;初读课文,读准字音,了解文章脉络;学习课文第一自然段;学习7个生字)

  一、交流“我知道的春天”,导入课题

   1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

   2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

  二、初读课文,读准字音,了解文章脉络

   1、学生自由读课文,要求读准字音

   2、小组合作学习生字词

    (1)  读准字音:开火车读个个过关。

    (2)  讨论识记难记的生字、不懂的词语。

    (3)  出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

    3、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?

    4、集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)

  三、学习课文第一自然段

    1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

    2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

     "一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,

    机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

    3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

    4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

  四、巩固字、词,指导书写6个生字。

    1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、

音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

    2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

    3、自己观察识记,集体点拨:

    “燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;“聚”的下面是“   ”,不要写成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一笔是撇,中间横没有连着。

    4、师根据需要范写,学生书写练习。

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